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好动不是多动,别让孩子“蒙冤”了!
2022-08-22

好动不是多动,别轻易给孩子贴标签,不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症画了等号,人为弄宽了儿童多动症的外延,让孩子无辜蒙冤。

好动不是多动,别轻易给孩子贴标签,不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症画了等号,人为弄宽了儿童多动症的外延,让孩子无辜蒙冤。

01儿童多动症究竟有什么特点?

儿童多动症的症状主要表现为:活动过多,注意力难于集中,情绪不稳,有的还有一些感知障碍。多动症的病因有遗传方面的因素,也有神经心理学、生物化学、社会心理方面的因素。

也就是说,尽管有些孩子的确很好动,很像多动症的症状,但并非多动症。

02造成孩子好动的原因有哪些呢? 1年龄特征

孩子年龄小,活泼好动是他们的本性,如果像个老太太似的坐在那里沉稳不动,反倒是令人担忧的事了。孩子刚上学,还没有养成安静学习的习惯,是一件再正常不过的事。

2气质特征

人有不同的气质类型,多血质的孩子就是活泼好动,情绪不稳,注意力和兴趣容易转移,做事常常不够专心。年龄越小,气质类型的特征就越明显。le="text-indent:2em;">有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截,教学内容会让他们“吃不饱”。孩子是不会安排自己多余的精力的,于是常表现为不注意听讲、活泼好动,时间一长还会形成习惯。

4学习障碍

有些孩子可能是知识上有了较多的缺漏,失去学习兴趣和信心,因而面对课本和作业难于集中注意力,总想做点别的活动。

5教养习惯

有些孩子因为从小教养失当,养成了不能安静的习惯。习惯一经形成,是很难改变的,学习上也常常表现为多动。

6标签效应

人的心理行为往往按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是,认为自己是个怎样的人,就往往会成为那样的人。孩子更是如此,大人的评价常常形成孩子的自我认知,经常听大人认为自己是个怎样的人,就朝着大人评价的方向发展,来“证实”大人给他的评价。

心理学上把这种现象称为“标签效应”。也就是说,有些孩子类似多动症的表现,是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。

03究竟怎样区别好动与多动症呢?

儿童的好动和多动症其实不难区别:

1有无目的性。

好动儿童的活动是有目的的,是有序的;多动症儿童的活动是无目的的,是杂乱的。

2有无离奇性。

好动儿童即使特别淘气,他的好动并不离奇,能为人们所理解;多动症儿童的多动,则离奇得让人难于理解。

3有无选择性。

这一条最关键。儿童的好动常常在活动内容和场合上具有选择性,比如在学习活动上表现为好动,志;多动症儿童的多动在活动内容和场合上是没有选择性的,不论什么场合什么活动,都不能安静下来全神贯注,都会表现出多动、注意力不集中等症状。

04如何不让“好动”的孩子蒙冤?

一、教子要有平常心。对孩子的好动多一些理解,在教育上少一些盲目,就不再过高期望,就会对孩子的学习问题给与具体的帮助。

二、别轻率地给孩子贴上消极的标签。家长只要把“孩子好动”挂在嘴边,孩子准能成为学习时好动的孩子。所以,家长应该彻底把“孩子好动”这个标签扔掉,集中精力发现孩子安静学习的表现,及时给与鼓励和强化。

三、具体问题具体对待。如果孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现,可以忽略不计,适当引导就行了;如果孩子好动是智力超常,可以和老师联系,对孩子采取特别的教育措施;如果孩子的不专心是由于学习障碍,就想办法给孩子补课;如果孩子难于安静是由于习惯,就着意从培养习惯入手。

任何孩子的问题都不是一个早晨形成的,也不要指望一个晚上就能解决。但只要心思花到了,孩子就能健康成长。

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